Будучи от природы гуманитарием, в школе проявлял просто чудеса разъебайства на ниве освоения алгебры, геометрии, химии и физики. Через чего в дневнике постоянно плавали красны лебеди, напоминавшие цифру "2", которые соседствовали с витиевато выведенными пятерками по русскому, литературе, английскому.

В аттестате, правда, двойки по математическим предметам преобразовались в четверки, но это исключительно из-за любви преподавателей к моей матушке.

А в аттестат мне никто никогда не смотрел и не заглядывал.
Нормальным мажорам и буржуям аттестаты не нужны.
Блат решал, хуле!
[хохочет]

Вот тебе раз. Когда я поступал (в 1997 году) на предворительных экзаменах задал вопрос приемной комиссии относительно "качества" аттестата. Ответ был примерно следующим: "Вы его, молодой человек, главное принесите. Единственным и определяющим для нас является результат наших вступительных экзаменов".

Это если бал проходной.
А если осталось, скажем, 5 мест, а на них 10 человека с одинаковыми результатами экзаменов - вот тут-то и пригодится аттестат.

Умиляют люди, которые пиздюлями из детишек выбивают хорошие оценки.
До слез умиляют.

Меня сколько в детстве не гоняли за двойки по нелюбимым предметам, все впустую. Не хочу, значит не буду. В дневнике, помню, бритовкой три четвернтые двойки по алгебрре, геометрии и физике на тройки правил. Потом огребал, конечно, по всей строгости. Ну и сейчас вижу такое же.

93-й.

Я тоже в этом году поступала и четко помню, что аттестат имел большое значение, особенно если идешь на золотую или серебряную медаль...были какие-то поблажки или можно было часть предметов не сдавать, ну так по крайней мере в наш ВУЗ.

А сейчас, как мне кажется, многие родители воспитывают и требуют от детей так, как воспитывали в свое время их, по старинке, не сильно вдаваясь в подробности изменившегося времени.

Моя сестра, например, воспитывая свою старшую дочь (13лет), в принципе не интересуется оценками дочери, а та хорошо учится лишь потому, что по-другому просто не умеет, сама себе задала планку и стремится ей соответствовать. Правда поскольку у них уже прошла специализация в соответствии с наклонностями учащихся, акцент делается прежде всего на профильные предметы, а остальные идут просто общим курсом и требования к знаниям минимальные. Наверное это правильно...

Кстати, относительно ЕГЭ. Насколько мне известна ситуация с техническими ВУЗами, пятерка ведущих в стране вступительные оставили и результаты ЕГЭ там роли не играют. И то это только те ВУЗы о которых я знаю, возможно, да и скорее всего их гораздо больше (оставивших собственные вступительные).

Я из сына давно уже ничего не выбиваю-бесполезно.Сам факт,что он вообще УЧИТСЯ-уже хорошо.У моей приятельницы сын никак учиться не желает,правда,у моего лёгкая олигофрения,а тот-совсем дурак.

Оценки играют роль. Особенно в том случае, когда отражают реальное положение вещей. Требовать от ребенка сверхдостижений, конечно, излишнее, но и пускать все на самотек - тоже неправильно.

Склонность - штука такая. Да и никогда не знаешь, что в жизни пригодится. Вот вроде бы я - гумманитарий чистейшей воды. Но каким-то хитрым образом мама и училка заставили запомнить химию. Ну, хотя бы какие-то общие сведения. При том, что я была твердо уверена - никогда в жизни мне это не пригодится. Поступила на юридический. И - оба-на! - на четвертом курсе у нас вводят химию. Оценка идет в диплом. Хорошо, что хоть что-то со школьной скамьи запомнила. Остальные "чистейшие гумманитарии" потом до опупения перездавали. А дипломчик мне потом не раз и не два пригодился, хотя бы при поступлении на работу. Ну вот требуют у юристов дипломы

Ну, может пятерку и не нужно, но четверка быть должна. Тут ведь как: не будешь много читать - не будешь уметь не только писать, но и разговаривать по-русски. Нужно ли инженеру писать? Не, тому, который гайки крутит, может и нет. А вот уже выбился наш инженерик на маааленькую руководящую должность. И нужно ему письмишко или там объянительную составить. А он НЕ УМЕЕТ! Не учил он в школе литературу, из книг читал только спортивные газеты и вообще - зачем ему, технарю, писать уметь? И тут все зависит от его дружбы с "гумманитарными" отделами, типа юридического. Любят его там - помогут написать письмишко. Не любят - раз не напишет, два не напишет, а потом и начальство заинтересоваться может.
Кроме всего прочего понятие "общая образованность" еще никто не отменял. Вовремя приведенная цитатка из того же Онегина (утрирую) может здорово разрядить ситуацию, а то и повысить статус человека в глазах окружающих.

По мне так завышеные ожидани это - шоб учился без четверок по всем предметам, пел, плясал, на рояле играл, лобзиком выпиливал и крестиком вышивал, и все на уровне международных конкурсов. А если хочешь, чтобы ребенок из школы запомнил не только переменки или курение за углом, а из внешкольной жизни - не только драки во дворе, это уже требования вполне обоснованные.

Уверять меня не надо. Когда только пришла на работу, пришлось два года делить кабинет с сотрудниками технического отдела - все как один инженеры с таким стажем, который мне до сих пор не снился. Насмотрелась на  то, как они документы составляли. Сейчас постоянно приходится писать за них письма, потому что шаг в сторону от шаблона или же новый шаблон, и все - поплыли инженеры. На вскидку из 10 писать сносно умеет только 1.

А анализ произведенных работ с указанием результатов? Формулу они напишут (кто еще помнит). А вот расшифровать? И тут за дело беремся мы - юристы и по совместительству декораторы )) Сам за 3 года работы столько аналитических отчетов написал, расшифровывая законодательство...

И тогда начинается хернь, подобная той, что творится в некоторых вузах. Когда руководство, или вспомогательные подразделения утрачивают связь с действительностью, и теряют всякое предпставление о реальном учебном процессе, например.

Отредактировано Roaching_one (2012-04-13 16:08:45)